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        強基計劃實施四年來,青年學(xué)生以更大熱情追逐基礎(chǔ)研究夢想
        發(fā)布時間:2024-6-16 18:10:45      點擊次數(shù):95

        強基計劃實施四年來,青年學(xué)生以更大熱情追逐基礎(chǔ)研究夢想

        厚植沃土 培基育苗

          高考結(jié)束后,來自安徽省合肥市的高三學(xué)生小李依舊忙碌。前不久,小李入選復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)強基計劃考核名單,迎來校測環(huán)節(jié)。

          “我對數(shù)學(xué)很感興趣,喜歡純粹的數(shù)學(xué)世界。希望能考出好成績。”對小李而言,報考強基計劃的過程,讓他更加堅定了從事基礎(chǔ)學(xué)科研究的想法。

          2020年,教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》,強基計劃啟動實施。目前,強基計劃試點高校共39所,在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及核技術(shù)、生物育種等國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)招生。

          今年,第一批強基計劃學(xué)生即將轉(zhuǎn)段開始研究生階段學(xué)習(xí)。實施4年來,強基計劃在招生和培養(yǎng)上做出哪些探索、成效如何?下一步怎樣優(yōu)化完善?記者進(jìn)行了采訪。

          不拘一格選拔優(yōu)秀學(xué)生

          “我從小就愛看動植物類別的百科全書,高中階段更是對生物學(xué)科情有獨鐘?!彼拇ù髮W(xué)生物專業(yè)強基班學(xué)生袁藝坦言,“事實上,不管是否走強基計劃這條路,我應(yīng)該都會選擇讀生命科學(xué)專業(yè)。”

          此前,袁藝以高出同專業(yè)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線10多分的成績,入選強基計劃?!皬氖驴蒲泄ぷ魇俏业睦硐胱非?,強基計劃的本研銜接對我很有吸引力?!痹囌f。

          強基計劃的初衷是篩選出一批真正有志向、有興趣、有天賦的基礎(chǔ)學(xué)科人才。如何有效考察學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研潛質(zhì)、思辨精神等,是選拔的重點和難點。

          “強基計劃建立了基于統(tǒng)一高考的多元招生選拔模式。高校依據(jù)考生高考成績(占比不低于85%)、??汲煽兗熬C合素質(zhì)評價情況等擇優(yōu)錄取,既兼顧了公平公正,也提高了選拔效率?!苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹,4年來,強基計劃生源質(zhì)量持續(xù)向好。

          值得關(guān)注的是,今年部分高校設(shè)置了高考單科成績的“破格入圍”政策。

          比如,北京理工大學(xué)規(guī)定高考數(shù)學(xué)單科成績?nèi)〉脻M分的,可破格入圍;大連理工大學(xué)部分專業(yè)對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)單科成績優(yōu)異的考生破格入圍。

          “這種變化,主要依據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)需求的差異。通過強化與專業(yè)培養(yǎng)關(guān)聯(lián)度較高的高考單科成績要求,對于在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生,予以破格入圍校測的機會,不拘一格選拔優(yōu)秀學(xué)生?!贝筮B理工大學(xué)本科生招生辦公室主任李琳說。

          除了數(shù)理化生等基礎(chǔ)學(xué)科外,近年來,對國家重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)具有支撐作用的一些學(xué)科也被納入強基計劃招生。

          今年,海洋科學(xué)、地球物理學(xué)兩個專業(yè)首次被納入強基計劃。

          “我國地球物理學(xué)在理論研究、探測技術(shù)、模擬仿真、空天地環(huán)境監(jiān)測等方面取得長足進(jìn)步,處于蓬勃發(fā)展時期,與其他學(xué)科包括新興學(xué)科的深度交叉交融亟待加強?!蔽錆h大學(xué)電子信息學(xué)院院長倪彬彬表示,期待報考地球物理學(xué)的學(xué)生能夠保持強烈的求知欲、探索欲,在地球和空間科學(xué)與技術(shù)的廣袤天地中展現(xiàn)新作為。

          探索本研銜接的長周期培養(yǎng)模式

          作為復(fù)旦大學(xué)古文字學(xué)首屆強基班學(xué)生,彭若楓已通過轉(zhuǎn)段申請,繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位,深入探索漢字的起源和演變。

          “在強基班,每個學(xué)生都能得到個性化學(xué)術(shù)培養(yǎng),我們可以隨時與導(dǎo)師討論問題,獲取學(xué)術(shù)幫助?!?年學(xué)習(xí)中,彭若楓受益最深的是全面導(dǎo)師制。

          在導(dǎo)師一對一指導(dǎo)下,她在本科階段先后申請了“曦源項目”“望道項目”等研究計劃?!坝H身體驗學(xué)術(shù)研究的每一個步驟,能讓我們更好地發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣、學(xué)會研究方法?!迸砣魲髡f。

          “從第一批強基計劃學(xué)生開始,學(xué)校就不斷探索,實行全面導(dǎo)師制、小班化教學(xué)、本研銜接培養(yǎng)、科研平臺協(xié)同育人等培養(yǎng)路徑?!睆?fù)旦大學(xué)本科生招生辦公室主任潘偉杰介紹。

          強基計劃是一個招生和培養(yǎng)聯(lián)動的人才計劃,培養(yǎng)環(huán)節(jié)同樣至關(guān)重要。記者了解到,試點高校普遍對強基計劃學(xué)生進(jìn)行單獨編班,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)和科研條件、打造學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。

          清華大學(xué)設(shè)立致理、日新、未央、探微、行健5個書院,全方位落實強基計劃,服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求;中國農(nóng)業(yè)大學(xué)從培養(yǎng)模式、師資力量、課程建設(shè)、體制建設(shè)、教學(xué)改革等方面多措并舉,促進(jìn)強基計劃人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升;華東師范大學(xué)設(shè)置進(jìn)階式學(xué)術(shù)訓(xùn)練計劃,推動學(xué)生早進(jìn)實驗室、進(jìn)團(tuán)隊、進(jìn)課題組……4年來,強基計劃學(xué)生獲得了高質(zhì)量的培養(yǎng)。

          基于基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律,探索本研銜接的長周期培養(yǎng)模式,是強基計劃的鮮明特征。

          “本研銜接培養(yǎng)模式,為學(xué)生發(fā)展學(xué)術(shù)興趣留出了充足空間,創(chuàng)造了參與科研攻關(guān)的良好條件?!敝袊茖W(xué)技術(shù)大學(xué)本科生招生辦公室主任王浩波說,“大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過4年本科學(xué)習(xí),尤其是經(jīng)歷了系統(tǒng)的科研實踐訓(xùn)練,會更加熱愛自己目前所在的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)?!?

          進(jìn)一步優(yōu)化完善強基計劃

          強基計劃招生簡章發(fā)布后,北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授王新鳳曾收到一些家長的咨詢,比如:“想讓孩子上某名校,報考強基計劃會不會機會大一些?”“強基計劃某專業(yè),未來發(fā)展前景怎么樣?”

          每當(dāng)遇到這些問題,王新鳳總會指導(dǎo)家長關(guān)注一點:“孩子是不是真心喜歡這個專業(yè),有沒有意愿走科研道路?!?

          “現(xiàn)實中,部分高中畢業(yè)生的自我認(rèn)知能力不足,面對基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)選擇時,往往缺乏獨立思考和清晰認(rèn)知。”王新鳳說,“要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才,就必須高度重視大學(xué)和中學(xué)銜接,鼓勵高校與中學(xué)建立聯(lián)合培養(yǎng)模式,為人才選拔提供蓄水池?!?

          天津大學(xué)副校長明東建議,強基計劃試點高校應(yīng)加強與中學(xué)的銜接,讓中學(xué)生提前了解基礎(chǔ)學(xué)科的人才培養(yǎng)特點,讓真正熱愛基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生明晰方向,進(jìn)一步提升選才精準(zhǔn)度。

          選才之后更要育才。強基計劃培養(yǎng)的是拔尖創(chuàng)新人才,其考核標(biāo)準(zhǔn)也相對嚴(yán)格。記者翻閱招生簡章發(fā)現(xiàn),大多高校明確規(guī)定,強基計劃學(xué)生實行階段考核和動態(tài)進(jìn)出機制。

          比如,中國人民大學(xué)依據(jù)學(xué)業(yè)成績、課外研學(xué)情況、綜合素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)意愿等實施動態(tài)考核;北京師范大學(xué)要求開展每年一輪形成性考核,對學(xué)生進(jìn)行多主體、多維度、多視角的綜合素質(zhì)評估。

          采訪中,不少專家建議高校加強選育融合,建立選拔培養(yǎng)評價一體化體系,密切追蹤強基學(xué)生的科研志趣、科研潛能與專業(yè)的適配性,在動態(tài)變化中進(jìn)行綜合研判。

          教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,要從教育、科技、人才一體推進(jìn)的高度出發(fā),進(jìn)一步優(yōu)化完善強基計劃,更好地服務(wù)全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和支撐高水平科技自立自強。

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