高中地理讀圖四環節三：繪圖
3.繪圖
繪圖是讀圖過程中的“動手操作”環節，而在復習中往往被忽略。它包括彩描黑白地圖的點、線、面，繪制各種分布略圖、示意圖、剖面圖、統計圖等等。自己動手繪圖，有利于加深學生對地理知識的理解與記憶，同時也有利于發展學生的地理技能。
?。?）彩描：這是一種簡便的方法，即利用課本插圖與空白的暗射圖，用彩色筆勾描所要復習的地理事物。彩描應當注意以下幾個方面：
?、俨拭枰怀鲋攸c、目的明確。一張圖不能點、線、面兼施，描得“琳瑯滿目”，而要有所側重。
?、诓拭枰\用各種線條、顏色與表達方式。不同性質的地理界限可采用粗細不同的線條。顏色無論是點、線、面均應根據地理事物的類別加以區別。在彩描區域范圍時，還要運用不同的表達方式，如有的可以打“點”子，有的可以劃斜線等等，這樣也能達到預定效果，并能夠節省涂大片彩色的時間。
?、鄄拭枰湟赃m當的注記。如這個“點”是“東京”，這條“線”是京廣線，這片“面”（區域）是黃土高原，要用文字注一下。
?。?）畫簡圖：這是復習地理的一種行之有效的方法，即把地理的文字知識轉化為簡圖，或把繁雜的地圖進行簡化、縮略，以突出某一要素、某一區域、某一問題。地理簡圖的設計，須注意：
①簡圖輪廓要盡可能地簡便，最好由簡單的幾何圖形組成，以降低作圖難度，使幾乎每一個學生都能適應。
?、谝粡垐D中內容不宜過多、過繁，要突出主要的地理事象，并以這些“事象”作為記憶的基點，然后聯系更多的知識內容。
?、垡粡垐D中有時可以同時包含幾種地理要素（如地形、河流、氣候、礦產、城市等），來加強知識間的有機聯系，但要遵照循序漸進的原則，讓各種地理要素按適當的順序逐次出現，使學生有一個消化、吸收的過程。
